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0—3岁婴幼儿的非智力因素培养教案

发布日期:2019-07-11 08:45:35 | 编辑:育儿经| 阅读次数:
课程计划的基本内容





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课程名称


非智力因素的婴幼儿0-3岁





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教学目标


1,运用理论知识和案例分析的方法与个性的重要性结合来回通过一些关于如何有效地培养良好的个性婴幼儿0-3岁的方式指导家长;
2,提供有效的方法,帮助家长如何培养幼儿固体的良好习惯;
3,指导

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家长如何应对婴儿入院的分离焦虑,帮助婴幼儿生存入学适应期。




教学重点


家长引导孩子如何培养良好的性格和强烈的行为。




教学理念


为了孩子的教育现状,特别强调婴幼儿0-3岁即出现不仅注重文化和个性的问题的早期家庭教育的智力开发推出了一系列的研究教学,教育理念引导更新家属在养育孩子的过程中,促进双方的智力和个性的发展而发展,达到早期教育的目的。




教学


首先,人格在儿童成长的重要性
1,没有世界两个相同的树木导致课程的主题,明确的个性差异;
2,个性和婴幼儿如何形成个性,生长的影响“个性的生态系统,”解释遗传,环境,教育之间的关系,这三个;
3,明确从兴趣,动机,情绪,情感,婴儿成长的重要性,意志,性格和个性特征的区域。
二,如何培养幼儿的个性
1,建立良好的亲子关系,培养幼儿乐观的情绪稳定
①,关系比教育更重要,建立安全的依恋关系。随着“母亲的裙带”的故事引出主题,现在与父母的模型相结合,明确的原因是比教育更重要的关系;
②,利用名人的故事讲解育儿应以爱情为前提,以爱为基础的,孩子和家长建立良好的沟通机制,培育和谐的亲子关系;
2,培养积极的社交技巧的孩子
①,思路指导:家长培训需要从零岁婴儿积极的社交技巧;
②,同伴互动和游戏体验是培养幼儿的积极的社会技能的有效途径;
3,尊重孩子,培养孩子的自理能力和独立精神
①,用例说明生活独立感患儿家长需要得到尊重,并相信孩子,鼓励孩子;
②,促进幼儿的

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自理能力和独立精神,避免让孩子养成“衣来伸手饭来张口”的心理依赖;
三:要养成良好的生活习惯固体
1,良好的生活习惯能促进从小的良好行为的重要性,婴幼儿,婴幼儿的健康身体和智力发育;
2,用理论知识和家长的指导,从道德习惯,生活习惯,卫生习惯,在四个方面的学习习惯,生活情况如何开始培养孩子的行为相结合;
四:顺利渡过适应期入学
1,从环境,孩子的个性,孩子过去的经验等因素来分析为什么年幼的孩子会有分离焦虑;
2,分离焦虑的一个正确的认识,分居期为2-5岁婴幼儿;
3,根据儿童的心理特点,帮助家长主动帮助孩子度过入园适应期的有效途径;




教育资源


教师,婴幼儿0-3岁的家属,投影仪,电脑,PPT,视频,多媒体教室,课件




教材


[1]通过幼儿月份:0-3岁/木宏编辑器。- 广州:广东世界图书出版公司,2008年。3
[2]让孩子在起点赢/黎苏荏,陶红亮编辑。- 长春:吉林科学技术出版社,2008年。9
[3]早教学校/ Cuishao臻,Lvqing颖主编。- 北京:中国人口出版社,2009年。11
[4] 1分钟教育:101的方法来培养良好的宝贝/李翊君编辑 - 太原:山西教育出版社,2010.1
[5]从出生到三岁:婴幼儿能力发展和早期教育权威指南/(美)白加; 苗送翻译。- 北京:北京出版社,2007年。1




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