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0~3岁早期教育 (广东广州市教育局)

发布日期:2019-07-12 08:45:35 | 编辑:育儿经| 阅读次数:

首先,为了婴儿发展为中心,建立由统筹,教育部门,卫生部门为主,由妇联补充政府,街道的主要责任,参与社区早期教育社区成员管理系统。

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长期以来,我市O?3岁早期教育在一个相对宽松的状态。从体制角度来看,相关部门没有明确的管理权限,形成了事实上的缺乏0-3岁早期教育现象的业务指导。从目前的发展业务的角度来看,幼儿园教育处于起步阶段。据1999年统计,全市儿童总数0-3岁为284369人,幼儿园8L3,36003人在婴幼儿,幼儿班幼儿园幼儿19329人,3岁以下幼儿园城市婴幼儿为19.46%(这是28古城苗圃。43%),其余部分被散在婴儿。

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全市0-3岁婴幼儿早期教育和城市管理体系,要求重心管理中心,决定了婴幼儿早期教育的现状,必须以社区为基础。为此,我们致力于教育和社会一体化管理体系的形成,着眼于功能和互补卫生部门的优势师教育部门和妇联。因此,苗圃在城市工作领导小组,并逐渐的领导下形成劳动部门的一个部门,一个城市区0-3岁早期教育网络管理结构(县级市),街道(镇)。

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其次,该研究项目为支点,致力于与健康教育,机构和家庭,社会的良性互动,以及扩大通过媒体跟踪报道其影响力,对科学概念和早期的先进方法传播教育。

根据城市的社区婴幼儿发展,教育,市卫生局市教育局的1月1日的突出问题,1996年推出的“广州市,一百个婴儿0岁至3潜能开发项目”,这是对早期教育婴幼儿,医疗保健和综合项目的跟踪研究。我们试图测试了一定的规模,并探索的早期教育和补充教育的家庭教育和医疗卫生机构,建立教育,在手医护人员手的优势相结合,家长直接参与,企业全额拨款,劳动机构分工的新闻媒体跟踪报道。1999年,该公司通过广州市科技进步奖,广州市教育系统,“九五”科研奖。

政府的行动,以促进优秀科研成果,并产生创造性应用过程中良好的社会效益和迁移,体验城市O?3岁早期教育工作是非常重要的。

通过跟踪媒体报道,“0-3岁项目”曾在公众一个良好的影响。

为了进一步巩固和推进的0至3岁的百名婴幼儿潜能开发项目,教育,市教委,卫生局的结果,妇联联合推出了“广州市0-3岁婴幼儿社区和教学服务计划”引导家庭0-3岁婴幼儿的教育的宏观社会参与。

我们还参加了由教育部和联合国儿童基金会部共同主持了“儿童早期养育和发展”于2001年推出(ECCD)的合作项目,在更新,教师培训和概念方面所取得的成果早期社区教育等。 这很棒!!我一直在寻找它! 三,证明幼儿园建设为突破口,以点带面,促进教育机构的整体水平,以改善所提供的幼儿园,社区O 3岁的婴幼儿保育和教育服务 - 演示。

1997年,我们发布了“广州市幼儿园(试行)”,要求各区县建立了示范幼儿园,第一次全面实施“规范”,并因此在该地区发挥其示范,辐射。同时修改“广州市育苗幼儿园注册审批办法”的过程中,幼儿园办园,物理环境,班级规模,人员配备和教学,保健,资金管理的目的等方面做出明确表示,为规范幼儿园标准建设提供了明确的。

在寻求突破的示范战略,苗圃地建设方面。1998年秋季试点“广州市幼儿园教育计划,”自由的教育模式,并定期强化培训,教育的实施,作为指导,讲座,切实提高教师队伍的素质。通过点,促进婴幼儿早期教育幼儿园机构的整体水平,提高婴幼儿早期教育的整体效果。 四,以社区为基础,政策导向,强化了父母的角色有这样的态度,家庭环境,社区建设和教学婴儿的新格局。

0?3岁的城市近80%的家庭散居,这就决定了婴幼儿早期教育必须以社区为基础的婴幼儿中,建立健全社区服务网络,婴幼儿,指导家庭,婴幼儿早期教育和照料参与社会。通过教育管理的政策指导水平,托儿所,学校提供的标准化和示范教养的参考标准。

同时,市卫生局制定婴儿家庭健康指导计划“实施方案”,以改善社区卫生服务,社区────网络家庭健康机构了“广州市社区孕产妇和儿童保健服务”。启动了一个项目,以0岁至3岁的从零开始婴儿潜能开发和医疗保健,早期干预,健康教育在社区婴幼儿。

随着社区早期教育,家长教育水平一步实践的进一步发展,从老城区步骤初步形成了社区工作模式的新都市拓。(1)建立领导机构:婴幼儿和教学社区服务领导小组。(2)网络的形成:街道,居委会,社区,教育,卫生等部门通力合作,形成网络家教。(3)组织了两队:孩子的教育指导,儿童喂养与健康指导。(4)建立三个位置:信息,教育活动。(5)上好四类:儿童发展纲要儿童心理学,科学育儿,家庭教育。(6)开展了五项活动:儿童花园,养育,文艺演出,育儿交流,表彰先进。(7)改善六个系统:注册家访,个案管理,家长学习,定期体检,跟踪教育,考核表彰。(8)涉及七个服务:护理,营养,疾病预防,早期干预,早期教育,心理健康,健康教育。

这些机构有效地开展工作,促进幼儿园和幼儿家长学校侨民受到系列化,科技含量,管理方向的制度化,提供了城市婴幼儿早期教育的新鲜体验。 第五,寻求途径为公共和民办教育,民办教育的发展,使婴幼儿早期逐渐成为社会的教育体系力。

婴幼儿教育市场的城市是一个非常活跃的状态。外网络教育一直是政府的形成,还有一个私人社区婴幼儿早期教育服务团队。全市有字面上入市幼儿教育,婴幼儿早期教育活跃在市场上,然后创建早期教育健康的社会氛围,同时也起到了积极的作用。

社会在发展早期教育的背景下,仅限于教育的正规机构,公共教育单独不足以证明。政府应积极发展,一方面各种形式的早期教育的政府的宏观调控,也有标准化,结构化的社会教育体系; 在另一方面,教育市场,其内在活力和刺激会影响图案的婴儿和儿童早期教育社区。随着国营,教育实体和婴幼儿早期私有私启动教育中心出现,早期教育将走向多公共及私人趋势下政府宏观调控相结合。

总之,我们要积极探索0-3岁早期教育,转化工作,以加快科学研究,全面实现以社区为基础的早期教育的经验积累方面的做法。与此同时,我们认为,O?3岁婴幼儿早期教育是一项长期而艰巨的系统工程,是一个历史的事实,而且,内部各种因素的相互作用,这是主导因素,在结果之外以下四个。

首先,教育的概念。的概念是一个指导因素。教育的不同概念,教育行为是不同的。因此,做0?3岁早期教育,首先要树立大教育观念。早期教育与社会各界强烈的社会联系,家人非常接近。早期教育不再局限于正规教育机构的幼儿园,而应充分利用社会资源,去社区,公立和私立教育道路的正规和非正规的组合共同发展。

第二,教育系统。系统是保障因素,在深化早期教育的改革成为一个关键过程。所谓系统,系统与系统包含两个部分。系统是指组织,系统是指组织,以确保规范的正常运行。在这个过程中,我们形成0?3岁早期教育特色模式,完善幼儿园管理,社区教育管理体制,注重托儿所,幼儿园和教育一体化等问题。和建立社会主义市场经济的管理体制,以逐步形成政府重视,教育部门主管,有关部门积极参与关心,支持良好的社会环境的早期教育社会各方的部门。

三是教育经费。融资也是一个保护因子,在教育投资少,直接影响教育质量。社区教育需要教育提供充足的资金,运用合理的,这是一个迫切需要建立社区教育的多元化投入机制,就必须有资金支持,而且还倾斜收费政策。必须拓宽投资渠道吸纳社会资金,加大对婴幼儿的父母的比例。同时,要加强管理和监督费,规范收费行为。

四,人员素质。它应该包括机构管教人员和家长,辅导员,医务工作者,志愿者和服务人员管理和社区的其他成员。应通过各种手段来组织和训练,以保证球队的稳定和增长。

随着城市社区的功能明确,我们进一步认识到深刻的社会变革和当代中国的特殊性,并有效地突出基础性,综合性,指导教育的战略地位,特别是基础教育突出重点。为了教育的理念,以带动整个大的突破O?6岁教育改革和发展。目前,中国的基础教育正在发生根本性的变化。不久提出终身教育和学习型社会,基础教育的功能正在被重新定义。这意味着积极推进0至6岁的社区教育问题,以及以人为本的知识,提高人的整体素质等问题,历来提上日程。 谢谢你,对我很有帮助!!~~ 我也很高兴谢谢! 教育和医疗确实备受关注! 当然,因为健康是非常重要的,它关系到宝宝的健康! 其实,教育是或者应该是更重要的,毕竟这关系到婴儿的生命! 两者都是重要的,我得顶一下! 教育经费和教育系统也很重要! 婴儿发展为中心,构建统筹由政府,教育部门为主,卫生部门和妇联补充,街道的主要责任,参与社区早期教育管理体制社区成员 长期以来,我市O?3岁早期教育在一个相对宽松的状态

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